Evaluation.md

## Etendue et qualité de l'étude
- Nombre de structures
  - [ ] Plus de deux structures sont traitées.
  - [ ] Deux structures sont traitées.
  - [x] Deux structures ne sont pas traitées.
- Nombre d'opérations
  - [ ] Plus de deux opérations sont traitées.
  - [ ] Deux opérations sont traitées.
  - [x] Deux opérations ne sont pas traitées.
- Aspects
  - [ ] Consommation mémoire et CPU sont traitées.
  - [ ] Consommation mémoire ou CPU sont traitées.
  - [x] Consommation mémoire et CPU ne sont pas traitées.
- Qualité
  - [ ] Les principes de la programmation objet sont pleinement exploités, notamment l'héritage et l'abstraction. 
  - [ ] Les principes de la programmation objet sont exploités, notamment l'héritage. 
  - [x] Les principes de la programmation objet ne sont pas exploités. 
## Rédaction et analyses
- Description du problème
  - [ ] La section est pertinente, succincte et précise.
  - [ ] La section est pertinente.
  - [x] La section n'est pas pertinente.
- Application
  - [ ] La section est pertinente, succincte et précise.
  - [ ] La section est pertinente.
  - [x] La section n'est pas pertinente.
- Environnement de test
  - [ ] La section est pertinente, succincte et précise.
  - [ ] La section est pertinente.
  - [x] La section n'est pas pertinente.
- Description de la démarche systématique
  - [ ] La section est pertinente, succincte et précise.
  - [ ] La section est pertinente.
  - [x] La section n'est pas pertinente.			
- Analyse des résultats préalables
  - [ ] La section est pertinente, succincte et précise.
  - [ ] La section est pertinente.
  - [x] La section n'est pas pertinente.
- Discussion des résultats préalables
  - [ ] La section est pertinente, succincte et précise.
  - [ ] La section est pertinente.
  - [x] La section n'est pas pertinente.
- Hypothèse
  - [ ] La section est pertinente, succincte et précise.
  - [ ] La section est pertinente.
  - [x] La section n'est pas pertinente.
- Protocole expérimental de vérification de l'hypothèse
  - [ ] La section est pertinente, succincte et précise.
  - [ ] La section est pertinente.
  - [x] La section n'est pas pertinente.
- Analyse des résultats expérimentaux
  - [ ] La section est pertinente, succincte et précise.
  - [ ] La section est pertinente.
  - [x] La section n'est pas pertinente.
- Discussion des résultats expérimentaux
  - [ ] La section est pertinente, succincte et précise.
  - [ ] La section est pertinente.
  - [x] La section n'est pas pertinente.
- Conclusion et travaux futurs
  - [ ] La section est pertinente, succincte et précise.
  - [ ] La section est pertinente.
  - [x] La section n'est pas pertinente.

## Résultats 	
- Nombre
  - [ ] Les tests sont suffisament nombreux pour observer des épiphénomènes
  - [ ] Les tests sont suffisament nombreux pour observer des phénomènes
  - [x] Les tests ne sont pas suffisament nombreux pour observer des phénomènes
- Echantillon
  - [ ] L'échantillon choisi a un bon équilbre entre temps d'exécution et observations
  - [ ] L'échantillon choisi néglige les temps d'exécution
  - [x] L'échantillon choisi néglige les observations
- Artefacts		
  - [ ] Les observations excluent tout artefacts		
  - [ ] Certains artefacts, comme des pas d'horloge, sont visibles
  - [x]	Seuls des artefacts sont observables
- Décoration
  - [ ] Les plots contiennent légende et titre
  - [ ]	Les plots contiennent légende ou titre
  - [x]	Les plots ne contiennent ni légende ni titre
- Lisibilité
  - [ ]	Les plots permettent de lire clairement toutes les séries
  - [ ]	Les plots permettent de lire clairement la plupart des séries
  - [x]	Les plots permettent pas de lire clairement la plupart des séries
- Echelles
  - [ ] Les échelles sont respectées pour permettre la visualisation et la comparaison des séries entre plots
  - [ ] Les échelles sont respectées pour permettre la visualisation des séries entre plots
  - [x] Les échelles ne sont pas respectées pour permettre la visualisation des séries entre plots

## Hypothèse
- Originalité
  - [ ] L'hypothèse émise est orginale et trouvée intégralement par l'étudiant.
  - [ ] L'hypthèse émise est orginale.
  - [x] L'hypthèse émise n'est pas originale.
- Difficulté
  - [ ] L'hypothèse émise est très difficile à prouver.
  - [ ]	L'hypothèse émise est difficile à prouver.
  - [x]	L'hypothèse émise est facile à prouver.
- Théorie
  - [ ]	L'analyse de l'hypothèse se confronte à la théorie avec pertinence.
  - [ ]	L'analyse de l'hypothèse se confronte à la théorie.
  - [x]	L'analyse de l'hypothèse ne se confronte pas à la théorie.


# Total

- Total d'item « Excellent » (1 point) :
- Total d'item « Satisfaisant » (0,5 point:
- Total d'item « Insatisfaisant » (0 point) :

- Note sur 24 :